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これまでのAさん
Aさん（男子）は現在中学１年生。
小学校１〜２年生のころは
ほとんどの時間、
中庭や裏庭の虫たちとふれあっていて、
なかなか学習に向き合えなかった。
３〜４年生 Aさんの変化
Aさんが３年生になるころ、
少し状況が変わり、
以前ほど裏庭の虫とりに興味を
持たなくなった。
それよりも図書室で図鑑などを
見るほうが好きになってきた。
また、室内での遊びでは
人と関わる「ごっこ遊び」が
できるようになった。
「ごっこ遊び」を平和にできる、
というのは、実はかなり高い能力だと
私は思う。
自分の役割があり、それを客観的に
とらえる力が必要だし、
状況に応じた受け答えも必要。
相手の気持ちを考える場面も出てくる。
ままごと遊びって大事なんだなと
つくづく感じる。
Aさんもできるようになった。
ただ、勝ち負けに対するこだわりは強く、
坊主めくりやすごろくなどで
１位になれないと、泣きじゃくり、
まわりの子に噛みついたりもした。
もともと理解力や記憶力が高く、
１、２年生の学習はすぐに
取り戻せた。
通常学級での授業にも
15分程参できるようになってきた。
ただし、15分きっかりでもどってくる。
Aさんの特性の一つだ。
ルールのある遊びや運動にも
トラブルなく参加できてきた。
以前はすぐにまわりの子たちに
わざとぶつかったり、
ルールを守らなかったりして、
ホントにトラブルと苦情の嵐であった。
Aさんの成長ぶりに、
お家の人と一緒に涙して
喜びあったりしたものだ。
こだわりが強い、というAさんの特性を
通常学級の子どもたちも徐々に
わかってくれて、付き合い方を
考えてくれるようになった。
いよいよ高学年
さて、月日は流れ、
Aさんもいよいよ５年生。
高学年の仲間入り。
下の学年の子たちの面倒を見る立場。
Aさんに限らず、特に
特性のある子どもたちには
見通しを持たせることが大事。
また、急な予定変更もあることも
重々言っておかなければならない。
日々の積み重ねのおかげか、
このころには、Aさんは
パニックを起こすこともほとんどなく、
学習にも通常学級での活動にも
落ち着いて参加できるようになった。
つづきは次回の投稿にて
これからのAさんの様子は、
次回の投稿にてお伝えします。
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